Автор: psyteach

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ КАК ФАКТОРЫ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА ВУЗА

Крылова Елена Леонидовна

кандидат педагогических наук

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

krylovael947@mgpu.ru

В данной статье поднимается важность изучения развития личности студентов в условиях глобальных изменений, подчеркивая роль интернет-среды, активного взаимодействия через различные технологии и запрос образования на универсальные компетенции. Рассматривается вопрос об их саморазвитии и самореализации в контексте современного образовательного процесса. Особое внимание уделяется влиянию образовательных институтов на формирование личности и беспокойство по поводу негативного воздействия средств массовой информации на молодежь.

Ключевые слова: саморазвитие, самореализация, психологическая организация личности, образование, личность, индивидуальность, студенчество, социальная зрелость, медиавоспитание, средства массовой информации.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

EDUCATIONAL INSTITUTIONS AS FACTORS OF HARMONIOUS

DEVELOPMENT OF A UNIVERSITY STUDENT’S PERSONALITY

Krylova Elena Leonidovna

PhD in Pedagogy

Samara Branch of the Moscow City University

Samara, Russian Federation

krylovael947@mgpu.ru

This article raises the importance of studying the development of students’ personality in the context of global changes, emphasizing the role of the Internet environment, active interaction through various technologies and the demand of education for universal competencies. The issue of their self-development and self-realization in the context of the modern educational process is considered. Special attention is paid to the influence of educational institutions on personality formation and concern about the negative impact of the media on young people.

Keywords: self-development, self-realization, psychological organization of personality, education, personality, individuality, students, social maturity, media education, mass media.

READ ARTICLE

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Илюхина Наталья Валерьевна

аспирант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

natalya_ilyuhina@mail.ru

В публикации описывается содержание психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, представленное в различных нормативно-правовых документах. Рассматривается специфика данного содержания при психолого-педагогическом сопровождении обучающихся данной категории младшего школьного возраста. Приводятся основные выводы исследований 2021–2022 годов по изучению различных аспектов состояния психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях Самарской области.

Ключевые слова: обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное образование, особые образовательные потребности, специальных условий получения образования, психолого-педагогическое сопровождение, психолого-педагогическая помощь.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

THE CONTENT OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT

FOR STUDENTS WITH DISABILITIES IN ELEMENTARY SCHOOL

Ilyukhina Natalia Valeryevna

Postgraduate student

Samara branch of the Moscow City University

Samara, Russian Federation

natalya_ilyuhina@mail.ru

The publication describes the content of psychological and pedagogical support for students with disabilities, presented in various regulatory documents. The specificity of this content is considered in the psychological and pedagogical support of students of this category of primary school age. The main conclusions of the 2021–2022 research on the study of various aspects of the state of psychological and pedagogical support for children with disabilities in educational institutions of the Samara region are presented.

Keywords: student with disabilities, inclusive education, special educational needs, special educational conditions, psychological and pedagogical support, psychological and pedagogical assistance.

READ ARTICLE

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С НЕРОДНЫМ РУССКИМ ЯЗЫКОМ В УСЛОВИЯХ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Егорова Анастасия Юрьевна

аспирант, преподаватель

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

г. Тула, Россия

anasego1994@mail.ru

В данной статье отмечается роль и значимость русского языка в обучении в полиэтнической школе. Раскрыты понятия «полиэтническая школа», «полиэтнический класс», «учащийся-инофон». Рассмотрены возможные трудности для учителя в обучении класса с полиэтническим составом детей: как правило, учитель начальной школы не владеет методикой обучения русскому языку как иностранному, вынужден самостоятельно подбирать методы, приемы и материал для обучения таких учащихся.

Ключевые слова: полиэтнический класс, некоренное население, дети-билингвы, дети-инофоны, дети-мигранты, языковая картина, государственный язык, методика преподавания русского языка.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

THE PROBLEM OF FORMING A LANGUAGE PICTURE OF THE WORLD

OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

WITH NON-NATIVE RUSSIAN IN A SHARED EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Еgorova Anastasiya Yur’evna

Postgraduate student, teacher

Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University

Tula, Russian Federation

anasego1994@mail.ru

This article notes the role and importance of the Russian language in teaching in a multi-ethnic school. The concepts are disclosed: “polyethnic school”, “polyethnic class”, “student-foreigner”. Possible difficulties for a teacher in teaching a class with a multi-ethnic composition of children are considered: as a rule, an elementary school teacher does not know the methodology for teaching Russian as a foreign language, he is forced to independently select methods, techniques and material for teaching such students.

Keywords: polyethnic class, non-indigenous population, bilingual children, foreign-speaking children, migrant children, language picture, state language, methods of teaching Russian.

READ ARTICLE

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Береснева Оксана Евгеньевна

аспирант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

beresneva@mgpu.ru

Возрастающее внимание исследователей к различным аспектам эмоционального интеллекта определена тем, что его выраженность является предпосылкой эффективного социального поведения и регулирует межличностные взаимодействия людей в различных проявлениях жизнедеятельности. Высоко развитый эмоциональный интеллект значим во всех областях жизни: как в профессиональной, так и в личной. Высокий интегративный уровень эмоционального интеллекта способствует благополучным семейным отношениям и в то же время отрицательно коррелирует с проблемами в поведении, такими как повышенный уровень агрессии и его проявление, жестокость, употребление химических и психоактивных веществ, антисоциальное поведение, различные формы аддикции. Выявлено, что «эмоционально одаренные» люди легко адаптируются в социуме и новых коллективах, часто берут на себя ответственность и роль лидера, в короткие сроки привыкают к новым условиям, способствуют улучшению социально-психологического климата группы. Всё это свидетельствует об адапционной значимости эмоционального интеллекта, что в свою очередь ставит вопрос о необходимости и поиске различных методов его развития для успешного профессионального становления и последующей самореализации, выстраиванию эффективной коммуникации в рамках определенных целей и поставленных задач.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, эмоциональная сфера, эмоции, биологические и социальные факторы, развитие.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

FEATURES OF THE DEVELOPMENT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE

Beresneva Oksana Evgenievna

Postgraduate student

Samara Branch of Moscow City University

Samara, Russian Federation

beresneva@mgpu.ru

The increasing attention of researchers to various aspects of emotional intelligence is determined by the fact that its severity is a prerequisite for effective social behavior and regulates interpersonal interactions of people in various manifestations of life. Highly developed emotional intelligence is significant in all areas of life: both professionally and personally. A high integrative level of emotional intelligence contributes to a prosperous family relationship, and at the same time negatively correlates with behavioral problems, such as an increased level of aggression and its manifestation, cruelty, the use of chemical and psychoactive substances, antisocial behavior, various forms of addiction. It has been revealed that “emotionally gifted” people easily adapt to society and new collectives, often take on responsibility and the role of a leader, get used to new conditions in a short time, contribute to improving the socio-psychological climate of the group. All this testifies to the adaptive importance of emotional intelligence, which in turn raises the question of the need and search for various methods of its development for successful professional formation and subsequent self-realization, building effective communication within certain goals and objectives.

Keywords: emotional intelligence, emotional sphere, emotions, biological and social factors, development.

READ ARTICLE

МЕДИАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Пугачева Руфина Владимировна

магистрант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

rufinochka130390@inbox.ru

В данной статье деятельность школьной службы примирения (медиации) рассматривается как педагогическая технология. В работе представлена информация о развитии медиации, ее понятии, видах медиации, изучается школьная служба примирения в сфере образования, что является главным показателем школьного образования в настоящее время. Школьная служба примирения изучается и рассматривается как системно-деятельностный подход. Рассмотрены принципы и условия реализации педагогической технологии, а также направления работы службы примирения.

Ключевые слова: медиация, образование, школа, урегулирование и разрешение споров примирение, воспитание, школьные службы примирения.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

MEDIATION IN A MODERN SCHOOL

Pugacheva Rufina Vladimirovna

Master’s student

Samara branch of the Moscow City Pedagogical University

Samara, Russian Federation

rufinochka130390@inbox.ru

In this article, the activity of the school reconciliation service (mediation) is considered as a pedagogical technology. The paper presents information about the development of mediation, its concept, types of mediation, studies the school reconciliation service in the field of education, which is the main indicator of school education at the present time. The school reconciliation service is studied and considered as a system-activity approach. Pedagogical technology is meant as the implementation of the learning process and as the interaction of the teacher with children. The principles and conditions for the implementation of pedagogical technology, as well as the areas of work of the reconciliation service are also considered.

Keywords: mediation, education, school, settlement and resolution of disputes reconciliation, education, school reconciliation services.

READ ARTICLE

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА КАК ВАЖНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТА ВУЗА

Ларионова Валентина Михайловна

кандидат химических наук, доцент

Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского

Калуга, Россия

lealvmlee@mail.ru

Пустовит Светлана Олеговна

кандидат педагогических наук, доцент

Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского

Калуга, Россия

sveta_pus@mail.ru

В предлагаемой статье рассматриваются особенности организации научно-исследовательской деятельности студента-химика, направленной на развитие компонентов общепрофессиональных и профессиональных компетенций в свете современных требований к выпускнику – способности и готовности решать задачи профессиональной деятельности с учётом требований нормативно-технической документации и условий конкретной ситуации. На примере выполнении выпускной квалификационной работы студента-химика бакалавриата демонстрируются возможности познавательной деятельности, способствующей не только интеграции знаний, умений и опыта профессиональной деятельности, полученных при освоении основной образовательной программы, но и стимулирующей развитие у обучающихся дальнейших способов самообразования. Авторы публикации поэтапно рассматривают различные вопросы методической и организационно-технической поддержки обучающегося при выполнении студентом литературного обзора и экспериментальной части работы. Особое внимание уделяется тем аспектам исследования, которые могут быть осуществлены студентами самостоятельно, и вопросам, которые обычно вызывают трудности. Подчёркивается необходимость работы студента с современными источниками информации, доступными средствами электронной информационно-образовательной среды и при обращении к ресурсам Интернета, а также демонстрируется помощь преподавателя в определении студентов теоретических основ для интерпретации результатов исследования.

Ключевые слова: химическая компетентность, выпускная квалификационная работа, научно-исследовательская деятельность.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

FINAL QUALIFICATION WORK AS AN IMPORTANT TOOL FOR ENSURING

THE QUALITY OF CHEMICAL EDUCATION OF A UNIVERSITY STUDENT

Larionova Valentina Mikhailovna

PhD in Chemistry, Associate Professor

Kaluga State University named after K. E. Tsiolkovsky

Kaluga, Russian Federation

lealvmlee@mail.ru

Pustovit Svetlana Olegovna

PhD (Pedagogy), Associate Professor

Kaluga State University named after K. E. Tsiolkovsky

Kaluga, Russian Federation

sveta_pus@mail.ru

The proposed article discusses the features of the organization of research activities of a chemistry student aimed at developing the components of general professional and professional competencies in the light of modern requirements for a graduate – the ability and willingness to solve the tasks of professional activity, taking into account the requirements of regulatory and technical documentation and the conditions of a specific situation. By the example of the final qualifying work of a bachelor’s chemistry student, the possibilities of cognitive activity are demonstrated, contributing not only to the integration of knowledge, skills and professional experience gained during the development of the basic educational program, but also stimulating the development of further ways of self-education among students. The authors of the publication step by step consider various issues of methodological and organizational and technical support of the student when the student performs a literary review and the experimental part of the work. Special attention is paid to those aspects of research that can be carried out by students independently, and issues that usually cause difficulties. The necessity of the student’s work with modern sources of information, accessible means of electronic information and educational environment and when accessing Internet resources is emphasized, and the teacher’s help in determining the students’ theoretical foundations for interpreting the research results is also demonstrated.

Keywords: chemical competence, final qualification work, research activity.

READ ARTICLE

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Орешина Людмила Юрьевна

магистрант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

oreshina@mgpu.ru

Статья посвящена теоретическому обзору концепций, рассматривающих проблему развития и функционирования эмоционально-волевой сферы. Материал раскрывает понятия эмоционально-волевой сферы и дает основную характеристику эмоционального и волевого развития.

Ключевые слова: эмоционально-волевая сфера, эмоции, воля, теоретические концепции, дошкольник.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

THEORETICAL ASPECTS OF THE STUDY OF THE EMOTIONAL-

VOLITIONAL SPHERE IN PRESCHOOL CHILDREN

Oreshina Lyudmila Yurievna

Master’s degree student

Samara Branch of Moscow City University

Samara, Russian Federation

oreshina@mgpu.ru

The article is devoted to a theoretical review of concepts considering the problem of the development and functioning of the emotional-volitional sphere. The material reveals the concepts of the emotional-volitional sphere and gives the main characteristic of emotional and volitional development.

Keywords: emotional-volitional sphere, emotions, will, theoretical concepts, preschooler.

READ ARTICLE

ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДИКТОРОВ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

Леонтьева Арина Назимовна

аспирант

Самарский филиал Московский городского педагогического университета

Самара, Россия

arinasad11@mail.ru

Статья посвящена теоретическому обзору психологических предикторов субъективного благополучия. Представлена сущность понятия предиктор в контексте его рассмотрения во взаимосвязи с субъективным благополучием. Рассматриваются компоненты благополучия в контексте различных психологических теорий. Акцентируется разнообразие подходов зарубежной и отечественной психологии. Подчеркивается значимость для субъективного благополучия внутренних психологических характеристик человека, а также актуальность дальнейшего изучения психологических предикторов как признаков, по которым возможно строить прогнозы индивидуального развития личности.

Ключевые слова: предиктор, субъективное благополучие, счастье, предиктор благополучия, качество жизни, психологическое благополучие, удовлетворённость жизнью.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

THE STUDY OF PSYCHOLOGICAL PREDICTORS OF SUBJECTIVE WELL-BEING:

A THEORETICAL ANALYSIS OF THE PROBLEM

Leontieva Arina Nazimovna

Postgraduate student

Moscow City University, Samara branch

Samara, Russia

arinasad11@mail.ru

The article is devoted to a theoretical review of psychological predictors of subjective well-being. The essence of the concept of predictor is presented in the context of its consideration in relation to subjective well-being. The components of well-being are considered in the context of various psychological theories. The variety of approaches of foreign and domestic psychology is emphasized. The importance of internal psychological characteristics of a person for subjective well-being is emphasized, as well as the relevance of further study of psychological predictors as signs by which it is possible to make forecasts of individual personality development.

Keywords: predictor, subjective well-being, happiness, predictor of well-being, quality of life, psychological well-being, life satisfaction.

READ ARTICLE

ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООТНОШЕНИЯ СО СТРАТЕГИЯМИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Родионова Ольга Геннадьевна

кандидат психологических наук, доцент

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

rodionova_olga.g@mail.ru

Крутская Светлана Владимировна

магистрант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

svetlana063@mail.ru

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи самоотношения со стратегиями совладающего поведения у студентов-первокурсников медицинского университета. Авторами была обоснована актуальность обращения к теме данного исследования, сформулирована цель, дана характеристика методов исследования и выборки, проведено исследование на выявление взаимосвязи самоотношения со стратегиями совладающего поведения. Проведен статистический анализ полученных данных и сформулированы выводы. Студентам медицинского университета присуще самоуважение и аутосимпатия, а также внутренняя честность, самоуверенность, саморуководство, самопринятие, в ответ на такое восприятие самих себя окружающие люди также высоко оцениваю их личностные качества. Если студенты честны с самими собой, самоуверенны, могут руководить своими мыслями и действиями, их также положительно воспринимают окружающие, у них адекватная самооценка, при этом у них есть желание самосовершенствоваться, то они используют целый набор конструктивных копинг-стратегий. Но если у первокурсников проявляются внутренние конфликты и самообвинение, то арсенал их копинг-стратегий сужается и выбираются неконструктивные стратегии совладающего поведения. Полученные результаты будут полезны преподавателям высшей школы и психологам, которые в ходе своей профессиональной деятельности взаимодействуют со студентами.

Ключевые слова: самоотошение, копинг-стратегии, стратегии совладающего поведения, студенты медицинского университета.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

THE RELATIONSHIP OF SELF-ATTITUDE WITH COPING BEHAVIOR STRATEGIES AMONG MEDICAL UNIVERSITY STUDENTS

Rodionova Olga Gennadievna

Candidate of Psychology, Associate Professor

Samara Branch of Moscow City University

Samara, Russian Federation

rodionova_olga.g@mail.ru

Krutskaya Svetlana Vladimirovna

3rd year undergraduate student

Samara Branch of Moscow City University

svetlana063@mail.ru

The article presents the results of an empirical study of the relationship between self-attitude and coping behavior strategies among first-year medical university students. The authors justified the relevance of addressing the topic of this study, formulated the goal, gave a description of research methods and sampling, conducted a study to identify the relationship of self-attitude with coping behavior strategies. A statistical analysis of the data obtained was carried out and conclusions were formulated. Students of the medical university are characterized by self-respect and autosympathy, as well as internal honesty, self-confidence, self-guidance, self-acceptance, in response to such a perception of themselves, the surrounding people also highly appreciate their personal qualities. If students are honest with themselves, self-confident, can guide their thoughts and actions, they are also positively perceived by others, they have adequate self-esteem, and at the same time they have a desire to improve themselves. But if first-year students show internal conflicts and self-blame, then their arsenal of coping strategies narrows and unconstructive coping strategies are chosen. The results obtained will be useful for teachers of higher education and psychologists who interact with students in the course of their professional activities.

Keywords: self-care, coping strategies, coping behavior strategies, medical university students.

READ ARTICLE

ОСОБЕННОСТИ ДЕПРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ ПОДРОСТКОВ

Герасименко Ольга Сергеевна

аспирант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

olga.gerasimenko.76@bk.ru

В статье раскрываются теоретические подходы к понятию «депрессия», «депрессивное состояние» подростков в современных отечественных исследованиях. Самая распространённая форма эмоциональных нарушений – это депрессивные состояния. Проблемой является увеличение количества больных детей с депрессией. Депрессивные состояния, приводящие к заболеванию, часто вовремя не распознаются. В статье приводится обзор нескольких современных диагностик эмоционального неблагополучия для выявления нарушений в личностном развитии детей и подростков. Анализ исследований позволяет сделать вывод о распространённости в подростковом возрасте депрессивных состояний, что обусловлено их внутренними и внешними изменениями, связанными с принятием правил, связанных с взрослой жизнью, поиском своего места в системе новых отношений. Перспективным является дальнейшее исследование депрессивных расстройств с целью оптимизации диагностики и психологической помощи.

Ключевые слова: депрессия, депрессивное состояние, подростковый возраст, соматизированная депрессия, эмоциональные нарушения.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

FEATURES OF DEPRESSIVE STATES OF ADOLESCENTS

Gerasimenko Olga Sergeevna

Postgraduate student

Samara Branch of Moscow City University

Samara, Russian Federation

olga.gerasimenko.76@bk.ru

The article reveals theoretical approaches to the concept of “depression”, “depressive state” of adolescents in modern domestic research. The most common form of emotional disorders is depressive states. The problem is an increase in the number of sick children with depression. Depressive states leading to the disease are often not recognized in time. The article provides an overview of several modern diagnostics of emotional distress to identify violations in the personal development of children and adolescents. The analysis of the studies allows us to conclude about the prevalence of depressive states in adolescence, which is caused by their internal and external changes associated with the adoption of rules related to adulthood, the search for their place in the system of new relationships. Further research of depressive disorders is promising in order to optimize diagnosis and psychological care.

Keywords: depression, depressive state, adolescence, somatized depression, emotional disorders.

READ ARTICLE