Рубрика: Выпуск №4

ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДИКТОРОВ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

Леонтьева Арина Назимовна

аспирант

Самарский филиал Московский городского педагогического университета

Самара, Россия

arinasad11@mail.ru

Статья посвящена теоретическому обзору психологических предикторов субъективного благополучия. Представлена сущность понятия предиктор в контексте его рассмотрения во взаимосвязи с субъективным благополучием. Рассматриваются компоненты благополучия в контексте различных психологических теорий. Акцентируется разнообразие подходов зарубежной и отечественной психологии. Подчеркивается значимость для субъективного благополучия внутренних психологических характеристик человека, а также актуальность дальнейшего изучения психологических предикторов как признаков, по которым возможно строить прогнозы индивидуального развития личности.

Ключевые слова: предиктор, субъективное благополучие, счастье, предиктор благополучия, качество жизни, психологическое благополучие, удовлетворённость жизнью.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

THE STUDY OF PSYCHOLOGICAL PREDICTORS OF SUBJECTIVE WELL-BEING:

A THEORETICAL ANALYSIS OF THE PROBLEM

Leontieva Arina Nazimovna

Postgraduate student

Moscow City University, Samara branch

Samara, Russia

arinasad11@mail.ru

The article is devoted to a theoretical review of psychological predictors of subjective well-being. The essence of the concept of predictor is presented in the context of its consideration in relation to subjective well-being. The components of well-being are considered in the context of various psychological theories. The variety of approaches of foreign and domestic psychology is emphasized. The importance of internal psychological characteristics of a person for subjective well-being is emphasized, as well as the relevance of further study of psychological predictors as signs by which it is possible to make forecasts of individual personality development.

Keywords: predictor, subjective well-being, happiness, predictor of well-being, quality of life, psychological well-being, life satisfaction.

READ ARTICLE

ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООТНОШЕНИЯ СО СТРАТЕГИЯМИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Родионова Ольга Геннадьевна

кандидат психологических наук, доцент

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

rodionova_olga.g@mail.ru

Крутская Светлана Владимировна

магистрант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

svetlana063@mail.ru

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи самоотношения со стратегиями совладающего поведения у студентов-первокурсников медицинского университета. Авторами была обоснована актуальность обращения к теме данного исследования, сформулирована цель, дана характеристика методов исследования и выборки, проведено исследование на выявление взаимосвязи самоотношения со стратегиями совладающего поведения. Проведен статистический анализ полученных данных и сформулированы выводы. Студентам медицинского университета присуще самоуважение и аутосимпатия, а также внутренняя честность, самоуверенность, саморуководство, самопринятие, в ответ на такое восприятие самих себя окружающие люди также высоко оцениваю их личностные качества. Если студенты честны с самими собой, самоуверенны, могут руководить своими мыслями и действиями, их также положительно воспринимают окружающие, у них адекватная самооценка, при этом у них есть желание самосовершенствоваться, то они используют целый набор конструктивных копинг-стратегий. Но если у первокурсников проявляются внутренние конфликты и самообвинение, то арсенал их копинг-стратегий сужается и выбираются неконструктивные стратегии совладающего поведения. Полученные результаты будут полезны преподавателям высшей школы и психологам, которые в ходе своей профессиональной деятельности взаимодействуют со студентами.

Ключевые слова: самоотошение, копинг-стратегии, стратегии совладающего поведения, студенты медицинского университета.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

THE RELATIONSHIP OF SELF-ATTITUDE WITH COPING BEHAVIOR STRATEGIES AMONG MEDICAL UNIVERSITY STUDENTS

Rodionova Olga Gennadievna

Candidate of Psychology, Associate Professor

Samara Branch of Moscow City University

Samara, Russian Federation

rodionova_olga.g@mail.ru

Krutskaya Svetlana Vladimirovna

3rd year undergraduate student

Samara Branch of Moscow City University

svetlana063@mail.ru

The article presents the results of an empirical study of the relationship between self-attitude and coping behavior strategies among first-year medical university students. The authors justified the relevance of addressing the topic of this study, formulated the goal, gave a description of research methods and sampling, conducted a study to identify the relationship of self-attitude with coping behavior strategies. A statistical analysis of the data obtained was carried out and conclusions were formulated. Students of the medical university are characterized by self-respect and autosympathy, as well as internal honesty, self-confidence, self-guidance, self-acceptance, in response to such a perception of themselves, the surrounding people also highly appreciate their personal qualities. If students are honest with themselves, self-confident, can guide their thoughts and actions, they are also positively perceived by others, they have adequate self-esteem, and at the same time they have a desire to improve themselves. But if first-year students show internal conflicts and self-blame, then their arsenal of coping strategies narrows and unconstructive coping strategies are chosen. The results obtained will be useful for teachers of higher education and psychologists who interact with students in the course of their professional activities.

Keywords: self-care, coping strategies, coping behavior strategies, medical university students.

READ ARTICLE

ОСОБЕННОСТИ ДЕПРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ ПОДРОСТКОВ

Герасименко Ольга Сергеевна

аспирант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

olga.gerasimenko.76@bk.ru

В статье раскрываются теоретические подходы к понятию «депрессия», «депрессивное состояние» подростков в современных отечественных исследованиях. Самая распространённая форма эмоциональных нарушений – это депрессивные состояния. Проблемой является увеличение количества больных детей с депрессией. Депрессивные состояния, приводящие к заболеванию, часто вовремя не распознаются. В статье приводится обзор нескольких современных диагностик эмоционального неблагополучия для выявления нарушений в личностном развитии детей и подростков. Анализ исследований позволяет сделать вывод о распространённости в подростковом возрасте депрессивных состояний, что обусловлено их внутренними и внешними изменениями, связанными с принятием правил, связанных с взрослой жизнью, поиском своего места в системе новых отношений. Перспективным является дальнейшее исследование депрессивных расстройств с целью оптимизации диагностики и психологической помощи.

Ключевые слова: депрессия, депрессивное состояние, подростковый возраст, соматизированная депрессия, эмоциональные нарушения.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

FEATURES OF DEPRESSIVE STATES OF ADOLESCENTS

Gerasimenko Olga Sergeevna

Postgraduate student

Samara Branch of Moscow City University

Samara, Russian Federation

olga.gerasimenko.76@bk.ru

The article reveals theoretical approaches to the concept of “depression”, “depressive state” of adolescents in modern domestic research. The most common form of emotional disorders is depressive states. The problem is an increase in the number of sick children with depression. Depressive states leading to the disease are often not recognized in time. The article provides an overview of several modern diagnostics of emotional distress to identify violations in the personal development of children and adolescents. The analysis of the studies allows us to conclude about the prevalence of depressive states in adolescence, which is caused by their internal and external changes associated with the adoption of rules related to adulthood, the search for their place in the system of new relationships. Further research of depressive disorders is promising in order to optimize diagnosis and psychological care.

Keywords: depression, depressive state, adolescence, somatized depression, emotional disorders.

READ ARTICLE

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА (НА ПРИМЕРЕ МЕТОДА ФЕЙНМАНА)

Головина Юлия Михайловна

магистрант

Самарский национальный исследовательский университет

имени академика С. П. Королёва

Самара, Россия

julia.gusak.m@gmail.com

Данная статья рассматривает возможности внедрения метода запоминания Фейнмана в процесс совершенствования фонетических навыков китайского языка. Предполагается, что внедрение данного метода в процесс изучения китайской фонетики стимулирует включение критического мышления у студентов и способствует усвоению информации более глубоко и основательно.
Предлагаются примеры построения аудиторного занятия с использованием метода Фейнмана, а также формулировки домашнего задания по аудированию. В заключение делается вывод, что комплекс заданий на основе метода Фейнмана является результативным инструментом для совершенствования фонетических навыков китайского языка.

Ключевые слова: педагогика, китайский язык, фонетика китайского языка, фонетические навыки, метод Фейнмана.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

IMPROVING THE PHONETIC SKILLS OF THE CHINESE LANGUAGE

(USING THE FEYNMAN METHOD)

Golovina Yuliya Mihajlovna

Master’s degree student

Samara National Research University named after Academician S. P. Korolyov

Samara, Russian Federation

julia.gusak.m@gmail.com

This article examines the possibilities of introducing the Feynman memorization method into the process of improving the phonetic skills of the Chinese language. It is assumed that the introduction of this method into the process of studying Chinese phonetics stimulates the inclusion of critical thinking in students and promotes the assimilation of information more deeply and thoroughly. The article also offers examples of constructing a classroom lesson using the Feynman method, as well as the wording of the listening task. As a result, it is concluded that a set of tasks based on the Feynman method is a good tool for improving the phonetic skills of the Chinese language.

Keywords: pedagogy, Chinese language, phonetics of the Chinese language, phonetic skills, Feynman method.

READ ARTICLE

ОСОБЕННОСТИ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАНИЯ У СТУДЕНТОВ, СКЛОННЫХ К ДИСМОРФОФОБИИ

Хусаинова Эльвира Ибрагимовна

магистрант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

husainovaelechka@yandex.ru

Внешний облик является важным образованием в структуре личности. Дисморфофобия (дисморфомания) представляет собой болезненное, навязчивое, часто не имеющее реальных оснований недовольство человека своей внешностью и стремление исправить недостатки. Актуальность проблемы дисморфофобии в современном обществе очень высока. Это связано с постоянным ростом недовольства людей различными сферами жизни, и в особенности – своим физическим «Я»: лицом, фигурой, кожей, весом. Дисморфофобию диагностируют на основании выраженной озабоченности внешностью, переживания тревоги, депрессивных переживаний, добровольной социальной изоляции, стремления исправить дефект. Как правило, люди, страдающие этим расстройством, обращаются в клиники дерматологов или пластических хирургов с необычно сильным беспокойством по поводу дефектов своего лица или других частей тела, которые они воспринимают. Люди, имеющие проявления дисморфофобии, довольно часто оказываются в трудных для них жизненных ситуациях. В зависимости от наличия признаков дисморфофобии, у человека могут доминировать определенные стратегии совладания. На данный момент количество таких исследований крайне ограничено и нет единого мнения об использовании конкретных стратегий совладающего поведения. Это подтверждает актуальность и необходимость проведения дополнительных исследований.

Ключевые слова: дисморфофобическое расстройство, внешность, самовосприятие, самопринятие, копинг-стратегии, поиск социальной поддержки, избегание, дистанцирование, принятие ответственности.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

FEATURES OF COPING STRATEGIES IN STUDENTS

PROMO TO DYSMORPHOPHOBIA

Husainova El’vira Ibragimovna

Master’s student

Samara branch of the Moscow City University

Samara, Russian Federation

husainovaelechka@yandex.ru

Appearance is an important formation in the personality structure. Dysmorphophobia (dysmorphomania) is a painful, obsessive, often without real basis, a person’s dissatisfaction with his appearance and the desire to correct shortcomings. The relevance of the problem of dysmorphophobia in modern society is very high. This is due to the constant increase in people’s dissatisfaction with various areas of life, and in particular with their physical “I”: face, figure, skin, weight. Body dysmorphophobia is diagnosed on the basis of expressed preoccupation with appearance, anxiety, depression, voluntary social isolation, and desire to correct a defect. Typically, people suffering from this disorder present to dermatologists or plastic surgeons with unusually severe concerns about what they perceive as defects in their face or other parts of the body. People with manifestations of dysmorphophobia quite often find themselves in difficult life situations for them. Depending on the presence of signs of dysmorphophobia, certain coping strategies may dominate in a person. At the moment, the number of such studies is extremely limited and there is no consensus on the use of specific coping strategies. This confirms the relevance and need for additional research.

Keywords: body dysmorphic disorder, appearance, self-perception, self-acceptance, coping strategies, seeking social support, avoidance, distancing, taking responsibility.

READ ARTICLE

ВЛИЯНИЕ ОГРАНИЧИВАЮЩИХ УБЕЖДЕНИЙ НА КАРЬЕРНЫЙ РОСТ (ПО ТЕОРИИ ЛИЧНЫХ КОНСТРУКТОВ ДЖ. КЕЛЛИ)

Верещагина Арина Николаевна

студент

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

vereshchaginaan793@mgpu.ru

Самореализация личности является ключевой сферой жизни каждого человека. Одной из таких сфер является профессиональная деятельность, в частности построение карьеры. Замечено, что большинство людей мечтает продвинуться по карьерной лестнице, но встречает на пути ряд препятствий, в который включены и личные убеждения. Убеждения осознаются как мировоззренческий компонент, представляют собой устойчивые представления, идеалы, принципы, оценочные суждения, которые напрямую влияют на действия и поступки человека. В отличие от внушения, которое появляется, чаще всего, неожиданно, спонтанно, не рефлексируется, убеждение имеет основанием осмысленное принятие человеком в качестве истинных каких-либо сведений или идей, их глубокий анализ. Роль убеждений в нашей жизни огромна: они могут определять уровень умственных способностей, влиять на состояние здоровья, формировать социальные связи, воплощать творческие возможности, способствовать личному счастью и жизненному успеху. Можно сказать, что человек является пленником собственных установок: часто не он выбирает их, а наоборот. В статье рассматривается проблематика ограничивающих убеждений, их категориальная и содержательная сущность, а также негативные тенденции и способы работы с убеждениями данного типа в профессиональной сфере.

Ключевые слова: конструкты Келли, ограничивающие убеждения, установки, профессиональная деятельность, карьера, карьерный рост.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

THE INFLUENCE OF LIMITING BELIEFS ON CAREER GROWTH

(ACCORDING TO J. KELLY’S THEORY OF PERSONAL CONSTRUCTS)

Vereshchagina Arina Nikolaevna

3rd year student

Samara Branch of Moscow City University

Samara, Russian Federation

vereshchaginaan793@mgpu.ru

Personal self-realization is a key area of every person’s life. One of these areas is professional activity, in particular, career building. It is noticed that most people dream of moving up the career ladder, but they encounter a number of obstacles on the way, which also includes personal beliefs. Beliefs are realized as a worldview component, represent stable ideas, ideals, principles, value judgments that directly affect a person’s actions and actions. Unlike suggestion, which appears, most often, unexpectedly, spontaneously, not reflected, conviction is based on a meaningful acceptance by a person as true of any information or ideas, their in-depth analysis. The role of beliefs in our lives is huge: they can determine the level of mental abilities, influence health, form social connections, embody creative opportunities, contribute to personal happiness and life success. We can say that a person is a prisoner of his own attitudes: often he does not choose them, but vice versa. The article examines the problems of limiting beliefs, their categorical and meaningful essence, as well as negative trends and ways of working with beliefs of this type in the professional sphere.

Keywords: Kelly constructs, limiting beliefs, attitudes, professional activity, career, career growth.

READ ARTICLE

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА «Я» СОВРЕМЕННОГО РЕБЕНКА

Васильева Татьяна Александровна

магистрант

Самарский филиал Московского городского педагогического университета

Самара, Россия

mdou183@gmail.com

В статье проведен анализ точек зрения отечественных и зарубежных ученых по проблеме условий развития образа Я ребенка дошкольного возраста. Проведенный теоретический анализ литературы по проблеме образа Я у девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста показал, что образ «Я» понимается в психологии как устойчивая система обобщенного представления индивида о себе, который определяет отношение индивида к самому себе и другим людям. В старшем дошкольном возрасте вместо познавательного типа общения ребенка с взрослым на первый план выступает личностный, в центре которого лежит интерес к человеческим взаимоотношениям. К концу дошкольного возраста у детей формируется самооценка. Ее содержанием выступает состояние практических умений и моральных качеств ребенка, выражающихся в подчинении нормам поведениям, установленным в данном коллективе. В этот период формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоциональная и волевая действенно-практическая. Происходит изменение в представлении о себе, его образе «Я». В дошкольном детстве ярко проявляются различия в выборе характера игр как у мальчиков, так и у девочек. Эти различия ни менее отчетливо выступают также в предпочтении сверстников своего пола в качестве партнеров по играм. Формирующиеся к старшему дошкольному возрасту полоролевые стандарты приобретают для детей значение моральных законов.

Ключевые слова: старший дошкольный возраст, самосознание, полоролевая социализация, образ «Я», особенности образа девочек, особенности образа мальчиков.

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

FEATURES OF THE IMAGE OF THE MODERN CHILD’S SELF

Vasilyeva Tatiana Alexandrovna

Master’s student

Samara Branch of the Moscow City University

Samara, Russian Federation

mdou183@gmail.com

The article analyzes the points of view of domestic and foreign scientists on the problem of conditions for the development of the self-image of a preschool child. The theoretical analysis of literary sources on the problem of the image of the Self in girls and boys of senior preschool age has shown that “I” image is understood in psychology as a stable system of generalized representation of the individual about himself, which determines the individual’s attitude to himself and other people. In the older preschool age, instead of the cognitive type of communication between a child and an adult, a personal one comes to the fore, in the center of which lies an interest in human relationships. By the end of preschool age, children develop self-esteem. Its content is the state of practical skills and moral qualities of the child, expressed in subordination to the norms of behavior established in this team. During this period, all aspects of the child’s personality are formed: intellectual, moral, emotional and volitional, effective and practical. There is a change in the idea of himself, his “I” image. In preschool childhood, differences in the choice of the nature of games for boys and girls are very clearly manifested. These differences are no less clearly manifested also in the preference of peers of their own sex as playmates. Gender-role standards formed by the older preschool age acquire the meaning of moral laws for children.

Keywords: senior preschool age, self-awareness, gender role socialization, “I” image, features of the image of girls, features of the image of boys.

READ ARTICLE